Виртуальная выставка: «Казанская газета» о грамотности населения Казанской губернии

Ежегодно в сентябре отмечается Международный день грамотности. Отдел периодических изданий Национальной библиотеки подготовил по этому случаю виртуальную выставку.

Насколько просвещен и грамотен был народ Казанской губернии? Как была организована система образования в крае? На эти и другие вопросы дает ответы одна из местных газет начала XX века – «Казанская газета». Эта газета издавалась с ноября 1902 года по 1914 год, а в период с 1915 по 1917 гг. выходила под названием «Земская неделя». Газета, освещавшая различные стороны жизни края, периодически публиковала и любопытные материалы о состоянии народного образования Казанской губернии, подготовленные статистическим отделением губернской земской управы.

«Школа должна своих питомцев приобщить к современной культуре, т.е. сделать их способными, во-первых сколько-нибудь ясно и правильно понимать тот мир, среди которого им придется жить и, во-вторых, способными действовать в этом мире, хотя бы в роли самых заурядных, но все-таки более или менее сознательных участников общей работы…»

Нельзя говорить о поголовной грамотности простого народа. Для этого были причины, характерные для всей России и особенные для каждой местности. Главная причина – это постановка дела народного образования в целом. Школами были охвачены не все регионы страны, да и уровень школ, качество их обучения было неодинаковым. Чаще школа учила лишь читать и писать, не вооружая детей знаниями в области естественных  и общественных наук. Определенный перелом в народном образовании наблюдается после учреждения земств. При земствах стали открываться народные училища. В начальных народных училищах обучались  представители всех народностей, населяющих Казанскую губернию.

Базовым звеном народного образования, конечно, была школа. Обычный курс начальной школы в Казанской губернии был трехгодичным.

В обществе понимали , “что для того, чтобы школа была в состоянии оказывать такое культурное влияние на весь народ, она должна быть не только увеличена в числе, но и усовершенствована в своем образовательно-воспитывающем содержании... Да, только хорошая школа и книга посеют и возрастят в народной  жизни начатки культуры, которые будут преемственно передаваться от поколения к поколению, укрепляться  и расширяться  при помощи безостановочно возрастающего в народе просвещения, и приобщать, наконец, народ к общей для всех мировой культуре”.

Неоднократно на страницах “Казанской газеты” поднимался вопрос о женском образовании, в частности , о необходимости обучения крестьянок. Народные женские школы в России явились логическим продолжением развития начальной школы.  Они были призваны не только обучать, но и воспитывать женское население, укрепить связь населения со школами.  Самое серьезное внимание обращалось в женских школах на три предмета: рукоделие, сельское хозяйство и элементарную гигиену.

“Большую охоту показываютъ наши деревенцы  к обучению своих детей – мальчиков и девочек. Смело можно сказать, что здесь развивается  всеобщее обучение, напр., в текущем году в школу ходят 26 мальчиков и 33 девочки, а жителей всего 88 дворов, и с бобыльками; и не заметно в деревне, кроме двух девочек, кто-бы из детей школьного возраста не учился в школе”.

С целью привлечения женского населения к образованию в отдельных уездах назначались премии заканчивающим курс девочкам. Например, в Соловском обществе Казанского уезда выдавали премии в размере 3 рублей. В 1904 году такие премии были выданы трем девочкам.

Со временем правительство стало поднимать вопрос о всеобщем народном образовании, хорошо понимая, что развитие промышленности прямым связано с уровнем образованности. По поекту всеобщего обучения Министерства народного просвещения, все дети 8-12 лет проходили курс обучения в организованных начальных школах. Радиус охвата каждой школы должен был составить не менее 3 верст. На одного учителя в школе полагалось не более 50 учеников.

Училось и взрослое население, для которого были открыты воскресные школы. Обучение было бесплатным, учебники не покупались. Учился не только город, но и деревня. В армию учителей вступали священники, врачи, фельдшеры и писари.

Школа выполнила только половину дела народного образования. Просвещение народу могут дать лишь хорошая школа, хорошая книга и библиотека вместе.